30/05/2024 Béatrice Piron : Meilleure réussite scolaire des jeunes ultramarins grâce à l'apprenti...

merci merci la parole est maintenant à Madame beratrice Piron pour le groupe Renaissance madame la présidente madame la ministre madame la Présidente de commission monsieur le rapporteur mes chers collègues je tiens tout d'abord à remercier messieurs Mayot et chayou pour la qualité des échanges et des auditions menées ces discussions ont permis d'explorer en profondeur le sujet crucial des langues régionales en outrem et les solutions possibles pour améliorer la réussite scolaire grâce à ces territoires d'outrem la France dispose une richesse linguistique insoupçonnée dans son rapport sur les langues de la France le linguiste Bernard schiglini a recensé 75 langues parlées par des ressortissants français dont 55 sont utilisé à NRE m les langues créoles en sont un exemple fracpant selon la Délégation générale à la langue française et aux langues de France le nombre de locuteurs actifs dépasse les 2 millions le créole réunionné langue première de plus de 80 % de la population est ainsi la langue régionale la plus parlée de France il est essentiel de rappeler que cette proposition de loi concerne exclusivement les outres mèes cela est spécifié dans le titre de cette PPL et s'explique par par une grande différence avec la situation des langues régionales dans l'Hexagone où les langues régionales ne sont majoritairement pas pratiqué à la maison contrairement au territoires outremer où elles sont dans la majorité des cas la langue maternelle en tant que co-présidente du groupe d'étude étrisme avec Monsieur Perceval lui aussi réunionné je suis bien consciente des chiffres alarmants dans certains territoire jusqu'à 30 ou 40 % des adultes ayant suivi une scolariité normale dans une française peuvent se retrouver en situation d'ilétrisme alors que dans l'Hexagone ce taux est inférieur à 10 %. lors de des auditions tous les spécialistes ont été unanimes l'apprentissage de deux langues dès la maternelle améliore les résultats scolaires en Polynésie par exemple alors que l'enseignement des langues régionales est généralisé dans toutes les écoles les quelques écoles publiques pomes qui ont doublé le temps consacré à la langue régionale sans aucun biais social obtiennent de meilleurs résultats aux évaluations en français et en mathématiques il convient en effet de distinguer l'enseignement de la langue régionale et l'enseignement en langue régionale enseigner en langue régionale implique l'utilisation de cette langue pour enseigner d'autres matières cette approche immersive peut favoriser une meilleure maîtrise linguistique et un attachement plus profond à la culture locale tout en contribuant à une meilleure performance académique générale la Polynésie démontre bien qu'au premier degré cela ne nécessite pas beaucoup de moyens humains supplémentaires il n'y a toujours qu'un seul enseignant par classe et les académies ont toutes déjà commencé des programmes de formation pour que les enseignants s'approprent ces nouvelles pédagogies il est également possible d'organiser des échange de service au sein d'école ou de la circonscription si l'enseignant ne se sent pas à l'aise avec la langue régionale l'apprentissage ou l'utilisation de langue régionale est donc essentielle pour améliorer les résultats scolaires et réduire le décrochage scolaire qui aboutit parfois qualilétrisme des études montrent les avantages cognitifs du bilinguisme notamment en terme de mémorisation et de compréhension ainsi que de flexibilité cognitive l'objectif de cet enseignement va au-delà de la simple transmission de compétences linguistiques il visent à ancrer les enfants dans leur identité culturelle locale tout en leur offrant les outils nécessaires pour naviguer efficacement dans une société où le français est souvent la langue de l'éducation formelle mais aussi celle des affaires en dissociant mieux la langue maternelle du français les enfants peuvent acquérir une compréhension plus profonde de la diversité linguistique qui les entoure il est donc nécessaire d'accélérer et d'amplifier les initiatives déjà existantes malgré les nombreuses avancées législatives récentes et les mises en œuvre de plus en plus nombreuses cette proposition de loi vise à renforcer l' l'article l371 il 3 du Code de l'éducation en commission nous avons trouvé ensemble un compromis de réécriture générale du premier de l'article 1er afin que ces langues soi proposé au sein de toutes les écoles maternelles élémentaires car c'est à ce niveau que se joue l'avenir du parcours des élèves dans le second degré il existe diverses possibilités pour poursuivre ces apprentissages soit en prenant la langue régionale en LVB soit en l'AP prenant en option en Martinique par exemple c'est plus de 80 % des collèges qui offrent la possibilité d'étudier le créole alors que seulement 14 % des collégiens le choisissent cependant l'approfondissement de l'apprentissage de langue régionale au collège au lycée reste encore en défi peu de familles choisissent de prendre la langue régionale comme LVB préférant l'avoir en option mais beaucoup l'abandonnent en cours de parcours à la première difficulté scolaire souvent sous la pression des parents qui n'en voi pas vraiment la nécessité pour remédier à cette situation une meilleure communication auprès des familles est nécessaire pour expliquer merci de conclure chers collègu les bénéfices cognitifs et culturels du bilinguisme pour la réussite scolaire pour toutes ces raisons le groupe Renaissance votera en faveur de ce texte je vous remercie je vous remercie la parole maintenant