L'intégralité du plan de Gabriel Attal pour rehausser le niveau des élèves français

bien Madame la Ministre cher Caro messieurs les recteurs monsieur le Président du Conseil scientifique de l'éducation nationale Madame la Directrice chef de l'Inspection générale je voudrais commencer en vous disant pourquoi j'ai choisi de m'exprimer depuis ce CDI de ce collège Charles pegy à Paris parce que c'est un collège qui prouve que tous les élèves peuvent progresser je m à vous depuis un collège qui avec des origines sociales très diverses notamment des familles modestes a vu ses résultats des évaluations d'entrée de 6e progressé de façon spectaculaire depuis 2017 signe que ce que nous faisons à l'école primaire commence véritablement à porter ses fruits et ces résultats en 4e qui sont supérieurs à la moyenne nationale ce que je veux avec ce choc des savoirs c'est que chaque collège de France puisse demain connaître la même trajectoire que ce collège Charles pegy mesdames et messieurs il y a 2 mois depuis la bibliothèque François mitteran je lançais le compte à rebourg qui nous séparait alors du choc des savoirs dont j'ai fait vous le savez ma priorité je lançais la mission exigence des savoirs sur une une conviction simple et je crois partagée par les Français le temps des constats est derrière nous c'est le temps des solutions et de l'action et lui seul qui doit nous animer 8 semaines plus tard nous y sommes pendant 8 semaines nous avons travaillé concerté écouté et puis nous avons décidé décidé d'agir décidé d'ouvrir une nouvelle page pour notre école avant d'entrer dans le détail du projet que je porte je souhaiterais revenir quelques instants sur deux temps forts qui ont marqué le débat sur la question du niveau de notre école ces 8 dernières semaines d'abord le 13 novembre j'ai voulu faire la transparence totale sur le résultat des évaluations nationales avec un double enseignement tout d'abord la génération 2017 progresse et ce dans l'ensemble des académies aujourd'hui en 6e la génération 2017 qui fut la première à bénéficier de la transformation de notre école voulu par le Président de la République ces résultats ne sont donc pas le fruit du hasard mais de l'investissement massif qu'on a consenti pour les obtenir mais ces évaluations nous apportent aussi un autre enseignement le collège ne parvient plus à élever suffisamment le niveau de nos élèves et aujourd'hui ce matin les résultats PISA qui nous parviennent ne font qu'appuyer ce constat résultats de PISA sont eux aussi très clairs oui il y a un problème au collège et notamment en mathématiques mais je le dis très fermement avec cette nouvelle édition de PISA ce n'est pas la politique éducative menée au primaires depuis 2017 par les gouvernements qui se sont succédés depuis l'élection du Président de la République qui est remise en question car cette génération PISA 2022 celle qui a passé le test l'an dernier c'est la dernière à ne pas avoir bénéficié du renforcement massif des moyens à l'école primaire elle avait déjà terminé son école primaire au moment de l'élection du Président de la République ce que nous y lisons en revanche c'est le résultat probablement de réformes qui ont été conduites notamment au collège en 2013 qui n'ont pas permis d'atteindre les objectifs qui étaient alors avancés en disant cela mon objectif est très clair refuser le dénis et lutter contre le risque de fracture scolaire ce risque de fracture scolaire qui est tout autant une fracture sociale une fracture territoriale ou une fracture de confiance entre les fr FR et leur école je me sens un devoir de vérité vis-à-vis des Français notamment ce qui concerne le niveau de nos élèves il y a là une vraie urgence nationale je le dis nous devons impérativement élever le niveau de nos élèves de tous nos élèves et donc je veux être très clair et très ferme nous devons la vérité à nos élèves et à leurs parents la vérité des notes la vérité sur leur niveau la vérité sur les examens comme le brevet la vérité sur ce qui les attend dans l'enseignement supérieur ou dans la vie professionnel et donc nous devons être plus exigeant être plus exigeant c'est assumer de demander plus à nos élèves être plus exigeant c'est pouvoir dire que oui l'école doit être synonyme d'effort être plus exigeant c'est aussi faire confiance aux professeurs et rétablir leur autorité pédagogique car eux seuls connaissent le vrai niveau de nos élèves le danger qui nous guettete si nous restons dans le dénis et si nous ne faisons rien c'est bel et bien celui de la fracture scolaire que j'évoquais à l'instant et qui souffrirait en prier de cette fracture scolaire les Français les plus modestes les Français de classe moyenne je me bat de toutes mes forces contre la ghtoisation l'assignation à résidence de notre jeunesse qu'elle soit urbaine périurbaine ou rurale je me bats aussi pour ces Français notamment de classe moyenne qui financ par leur travail le fonctionnement de nos services publics eux qui ont consenti par leur impôts et le fruit de leur travail à augmenter massivement le budget de l'Éducation nationale depuis 2017 mais qui ont parfois le sentiment qu'ils ne peuvent plus avoir avoir confiance en sa capacité à élever le niveau et donc c'estes français qui décident parfois d'immenses sacrifices financiers pour scolariser leurs enfants dans le privé à eux je leur dis ce choc des savoirs c'est un sursaut pour l'avenir de notre école un sursaut pour la confiance que vous avez en elle un sursaut pour sa capacité à remplir sa mission avec les professeurs pour vos enfants mesdames et messieurs J'ai parlé des risques que court l'école mais je veux aussi parler de ses chances son modèle une unique au monde gratuit mixte universel Laï c'est une chance immense pour chaque petit français de pouvoir se dire que OUI ou qu'il vive quel que soit son parcours l'école sera là pour lui je veux aussi parler de ses professeurs 860000 professeurs admirable de dévouement et j'étais encore il y a quelques instants ici avec l'équipe du collège Charles pegit on doit tous quelque chose à l'un de nos professeurs je veux au nom de la nation les remercier pour leur engagement absolument exemplaire c'est aussi pour eux que je mets en œuvre ce choc des savoirs car à la fin des fins l'école c'est d'abord un lieu où se retrouent les professeurs et leurs élèves il n'y a que le professeurs qui sacheent vraiment ce qu'il faut pour un élève or d'année en année de réforme en réforme l'autorité de leur expertise pédagogique a pu être progressivement affaiblie voilà aussi la vérité de notre école mais mesdames et messieurs dire la vérité c'est aussi mesurer la portée des efforts consentis et saluer les résultats que nous avons obtenus prenons un peu de recul il faut 10 ans pour changer le destin d'un système éducatif et relever le niveau c'est ce que nous a montré par exemple le Portugal qui en 10 ans a transformé son système éducatif et a vu des résultats notables sur ses performances scolaires depuis 2017 nous avons agi je l'ai dit notamment en réinvestissant massivement pour l'école primaire mais aujourd'hui en 2023 après 6 ans d'action révolue grâce au soutien du président de la République nous sommes au milieu du gay nous avons alors deux choix accélérer massivement ou nous reposer sur sur ses premiers acquis et mon choix est clair vous l'aurez compris j'accélère sans attendre pour que dans les prochaines années tous les Français retrouvent pleinement la fierté de leur école pour que tous les discours sur la baisse du niveau ne soi au fond plus qu'un mauvais souvenir alors oui j'accélère et je mets en œuvre le premier engagement que j'avais pris devant les Français il y a 4 mois faire adevenir un véritable choc des savoirs aujourd'hui je suis venu devant vous pour vous dire que cet engagement sera tenu tout a été mis sur la table le monde de ucation a été associé les organisations syndicales furent les premières auditionnées par plus parmi plus d'une centaine de parties prenantes 230000 professeurs ont répondu à la consultation numérique que je leur ai adressée alors aujourd'hui je ne suis pas venu vous présenter une éème réforme je ne suis pas venu évoquer des ajustements ou des changements étalés dans le temps aujourd'hui j'assume de porter une ambition très forte pour l'école sans aucun tabou ce que nous allons mettre en place ce doit être un véritable électrochoc un électrochoc pour remettre l'exigence à T tous les étages un électrochoc pour remettre les savoirs fondamentaux au cœur de la promesse de l'école un électrochoc qui s'adresse aux élèves qui relancera l'ascenseur scolaire confortera la place du professeur et redonnera confiance aux familles un électrochoc pour notre école et cet électrochoc il tient en trois mots un objectif élever le niveau une feuille de route c'est le choc des savoirs une boussole la science et le bon sens il se décline à chaque niveau de la scolarité de l'élève et école collège et lycée je le dis aux élèves et à leurs parents pour chaque élève des choses très concrètes vont changer pour chaque élève il y aura un avant et un après pour chaque élève il y aura du mieux tout d'abord il ne peut pas y avoir de choc des savoirs sans revue général des programmes beaucoup de professeurs m'ont dit combien il pouvaient parfois être fouillis manquer de clarté et de précision dès aujourd'hui je mandate donc le Conseil supérieur des programmes autour de qure principes clarté exence Scien et culture générale la clarté des programmes pour les professeurs l'exigence avec l'ajout de repère incontournable de connaissance des élèves pour y introduire de vrais objectifs de progression chaque année et parfois à mi-année la science ces programmes devront s'appuyer sur les grands enseignements tirés de la recherche et la culture générale des repères incontournables de culture générale seront créés et introduit tout au long de la scolarité nous devons absolument impérativement redonner à nos élèves le goût et de la culture générale qui constitue souvent l'une des premières inégalités la culture générale elle s'hérite ou elle s'apprend pour ceux dont l'origine sociale ne leur permettent pas d'y avoir accès l'école permettra donc je le crois de réduire ces inégalités Mesdames et Messieurs le premier pilier de ce choc des savoirs c'est la création d'une vraie primaire des fondamentaux premier changement les nouveaux programmes entreront en vigueur dès la rentrée 2024 l'ensemble du socle commun sera revu et dès la rentrée prochaine les élèves de maternelle de de CE1 et de CE2 étudieront avec ces nouveaux programmes pour le reste des classes soit le CM1 et le CM2 les nouveaux programmes entreront en vigueur à la rentrée 2025 par ailleurs nous poursuivrons et amplifierons l'effort de formation des professeurs des écoles notamment dans le cadre des plans français et mathématiques qui donnent des résultats déjà 200000 professeurs des écoles ont été formés à travers ces nouveaux plans de formation mon deuxème chantier pour l'école primaire c'est le travail sur les manuels scolaires être clair plus de réussite pour nos élèves cela passe par plus de manuels dans les classes aujourd'hui 60 % des élèves en CP ne disposent pas d'un manuel dans leur classe et parfois la qualité de ces manuels est si hétérogène que pour certains ils peuvent conduire à de vraie perte de chance pour nos élèves et ce alors qu'avoir un bon manuel permet d'élever le niveau on l'a vu dans certains territoires et notamment à Mayot et je salue l'ancien recteur de Mayotte gilalbou ici présent j'ai donc décidé avec bon sens et en suivant s de choses d'abord de financer un manuel de lecture et un manuel de mathématique en CP et ce grâce à l'état et au collectivité c'est PRR imméalité des Chan concrèement le finan des Manu saz aujourd'hui la compét deslectivés lourence pour les écoles communes financa les Manu permett à tous les élèves en CP CE de disposer d'un manuel de français et de mathémati deè décision nous Labis les manuel scolaires c'est-à-dire que nous permettrons aux professeurs aux élèves à leurs parents collectivité locale d'être sûr de la qualité des manuels scolaires comme au Portugal ou au Japon par exemple un organisme sera créé sur la base de la science et sera chargé de labelliser ces manuels scolaires en fonction de leur respect du programme et de leur qualité pédagogique ce sera dès la rentrée 2024 pour les manuels de lecture de CP et de CE1 puis à comptter de septembre 2025 pour les manuels du CP au CM2 enfin 3è chantier pour bâtir une vraie primaire des fondamentaux c'est celui de l'accompagnement et du redoublement je sais combien cette question est importante ce qu'elle emporte d'histoires humaines de trajectoires personnelles d'estime de soi la question du redoublement devenu tabou mérite d'être clarifié et d'être tranché bien aujourd'hui je viens la clarifier et la trancher avec un principe simple la décision appartient aux enseignants c'est pourquoi les professeurs auront désormais le dernier mot en matière de redoublement je prendrai un décret au début de l'année 2024 pour modifier le code de l'éducation en ce sens en tranchant ce débat je veux lutter contre l'échec forcé auquel peuvent être condamnés des élèves que l'on veut faire passer à tout prix en classe supérieure pour ces élèves de choix s'offriront aux professeurs en fin d'année un passage sous condition avec de la remédiation comme des APC du tutora des stages de réussite durant leur leur vacances scolaires je rappelle que nous avons d'ors déjà 40000 enseignants volontaires qui font des stages de réussite pendant les vacances et que nous doublons désormais leur rémunération pour ces stages de réussite dans le cadre du Pacte enseignant autre possibilité le redoublement en cas de grandes difficultés car je le dis de manière très claire il vaut mieux réussir son primaire en 6 ans que l'échouer en 5 Mesdames et Messieurs le redoublement ça n'est jamais une sanction c'est au contraire une opportunité de plus pour réussir cette décision que je prends je le sais suscite déjà des débats des doutes des questionnements ils sont tous totalement légitimes en démocratie mais cette décision je le dis aussi elle s'appuie aussi sur des travaux scientifiques qui indiquent depuis quelques années que les dispositifs de remédiation comme les stages de réussite ou une forme de redoublement peuvent bel et bien favoriser la réussite scolaire programme manuel remédiation voici le triryptique qui nous permettra de bâtir une vraie primaire des fondamentaux mesdames et messieurs concernant le collège je le dit si nous voulons plus d'exigen nous devons dès aujourd'hui sortir du collège uniforme oui le collège unique fait partie de notre héritage éducatif oui le collège unique procède d'une ambition profondément humaniste celle de placer l'égalité et l'universalité au cœur du projet éducatif mais aujourd'hui après des décennies d'une forme de glissement vers un collège plus uniforme que vraiment unique j'assume de corriger ce qui ne fonctionne plus et donc je l'assume ce collège uniforme tel qu'il est organisé produit trop d'échec et pas assez de réussite il faut par conséquent le revoir de fout en en partant des programmes pour aller jusqu'à la question du brevet en passant par l'organisation des cours l'égalité des chances ou encore le volume horaire dédié aux enseignements le cœur de l'électrochoc se situe ici au collège tout d'abord les programmes seront revus pour une entrée en vigueur dès la rentrée 2025 pour les 6e comme pour le premier degré ces programmes seront revus autour de quatre principes clarté exence science et culture générale cette revue des programmes concernera plus particulièrement deux compétences les langues les langues vivantes aujourd'hui au collège nos élèves n'ont pas de véritaable programme en la matière pour solidifier leurs compétences et harmoniser le niveau d'exence un programme dédié sera créé ensuite les mathématiques j'y reviendrai dans un instant au global l'ensemble du SOC sera revu pour y inégrer ces changement mais aussi les repères de culture générale qui seront appris au collège le brevet sera donc adapté en conséquence pour prendre en compte et évaluer ces transformations tout cela entrera en vigueur à la rentrée 2025 pour les 6e à partir de la entré 2026 pour les 5e 4e et 3e le deè axe c'est la façon dont sont organisés les savoirs fondamentaux au collège mettre fin au collège uniforme c'est mettre fin aux inégalités d'apprentissage au sein des classes or la majorité des 230000 professeurs qui ont répondu à la consultation en ligne que je leur ai adressé veulent pouvoir mieux différencier le leurs enseignements en fonction du niveau ils sont même 80 % à vouloir trouver une nouvelle nouvelle organisation pour gérer les différences de niveau là aussi le bon sens tout autant que la science m'ont conduit à décider d'un changement très profond dans l'organisation du collège pour le français et les mathématique jusqu'à aujourd'hui tous les élèves d'une même classe restai dans le même groupe pour toutes les matières avec le même professeur les mêmes exercices le même nombre d'élèves peu importe qu'il soit en grande difficulté en français ou en mathématique cette organisation a une conséquence directe elle condamne certains à stagner et empêche d'autres de s'envoler autant une sorte de perdant perdant c'est à cette situation de perdant perdant que je souhaite mettre fin avec des groupes de niveau au collège en français et en mathématiqu l'organisation sera la suivante dans chaque collège du pays les élèves de chaque classe seront répartis en trois groupes groupe 1 groupe 2 groupe 3 en fonction de leur niveau en français et en mathématiqu pour mener à bien ce chantier évidemment nous accompagnerons encore davantage les professeurs notamment à la pédagogie différenciée pour qu'ils puissent avoir les outil afin d'accompagner ces différents niveaux d'apprentissage nous apportons là un changement majeur et très profond dans le groupe 1 celui où les élèves rencontrent le plus de difficultés nous créerons des postes pour qu'il n'y ait qu'une quinzaine d'élèves dans ces groupes des élèves les plus en difficulté je crois que c'est un progrès très important pour l'égalité des chances car nos élèves en difficulté ont besoin de moins d'élèves par classe mais aussi de plus de temps et de plus d'encadrement au cours de l'année les élèves pourront changer de groupe s'ils progressent ils pourront évoluer également aussi si leur niveau baisse et qu'ils ont besoin de passer à un autre groupe pour les accompagner davantage l'idée est claire donner à chacun ce dont il a besoin plus de temps et d'encadrement pour les plus en difficulté plus d'émulation aller plus loin et donc être tiré vers le haut pour ceux qui ont un bon niveau en bref aller vers un système gagnant gagnant qui aide accompagne et fait progresser tout le monde et je le dis d'en blé nous ajouterons les moyens humains et financiers qu'il faut pour mener à bien ce chantier notamment à nouveau pour pour garantir que les groupes d'élèves les plus en difficulté puissent être limités à une quinzaine d'élèves je sais ce que ce bouleverersement des apprentissages créera en matière de débat en matière de question en matière de craintte je les entends toutes mais je tiens à le dire cette solution là non plus ne vient pas de nulle part la science dans plusieurs publications scientifiques ou via l'OCDE a confirmé cette idée simple mieux accompagné avec des plus petites classes les élèves en difficulté progr mieux ces groupes de niveau en français et en mathématiques concerneront les élèves de 6e et de 5e dès la rentrée 2024 et dès la rentrée 2025 pour les 4e et les 3e je précise ces groupes de niveau ne concerneront que les mathématiques et le français qui correspondent aujourd'hui environ à un/3 du volume horaire sur la semaine pour certains notamment les élèves en très grande difficulté nous savons qu'en matière de savoirs fondamentaux ils ont besoin le plus de temps et donc pour eux nous prendrons donc plus de temps dès la rentrée 2024 des élèves en très grandes difficulté pourront bénéficier de français et de mathématiques renforcé afin d'augmenter le volume horaire de ces deux matière ces cours de remise à niveau se feront à la place une partie d'une autre matière en accord avec les professeurs et les familles sur la base d'un parcours individualisé je le dis aucun élève ne doit être laissé au bord du chemin les difficultés ne doivent jamais jamais être le prétexte d'une scolarité dégradée elles doivent au contraire nous conduire à mettre sur pied pour eux éc renforcé au plus près de leurs besoins trème et dernier axe de transformation de notre collège le brevet des collèges doit en redevenir la clé de voûte et retrouver un sens qu'il a aujourd'hui perdu dans l'organisation du brevet telle qu'elle existe aujourd'hui il me semble que l'on retrouve l'essentiel des mots qui entravent aujourd'hui la réussite de notre collège dévalorisation des notes données par les professeurs affaissement du niveau d'exigence nous devons redonner au brevet au Diplôme National du Brevet un un sens et de l'exigence pour cela le brevet va changer et ce dès la rentrée 2024 je le dis je veux faire la vérité sur les notes la vérité sur les notes pour l'examen en tant que tel son poids dans la moyenne du brevet sera augmenté à 60 % de la note finale et ce sera la note donnée par le correcteur qui s'appliquera ce principe qui peut sembler pourtant évident n'avait plus cours ces dernières années l'évaluation du brevet par les professeurs fait l'objet de correctif académique si bien que le 8/ 200 donné à tel élève par tel professeur se transforme assez régulièrement en 10 ou en 12/ 20 j'y mettrai fin dès la session 2024 du brevet la vérité sur les notes pour le contrôle continu dès le brevet 2025 le contrôle continu du brevet comptera pour 40 % et non plus 50 % et la note finale se basera sur les notes réelles obtenues par les élèves tout au long de l'année je mets donc fin au système actuel n'est pas connu toujours par tout le monde mais où le contrôle continue et finalement calculé par bloc de compéten et quand un élève est évalué comme ayant je cite une maîtrise fragile de ses compétences c'estàd défaillantes cela suffit pour obtenir la moyenne c'est au prix de ces changements que nous redonnerons son sens au brevet car je pose la question quel est le sens d'un diplôme dont la valeur est de plus en plus contestée notre seul projet pour l'école peutil aide de faire augmenter d'année en année le taux de réussite à des examens dont on sait que le niveau d'exigence est bien trop bas j'ai conscience qu'avec ces mesures le taux de réussite au Brevet et sans doute aussi au bac puisque le changement sur le correctif académique s'applique aussi diminuera probablement dans les années à venir j'en ai conscience et je l'assume c'est pour moi le prix à payer pour élever le niveau de nos élèves au collège et tout au long de leur scolarité un examen qui a du sens c'est aussi un examen qui a des conséquences qui peut croire notamment les élèves dans la crédibilité d'un examen auquel on peut échouer et pourtant passer au niveau supérieur car je le dis de façon très directe quand on échoue au brevet cela signifie qu'on a pas le niveau pour entrer au lycée dire cela c'est dire la vérité aux élèves la vérité à leur famille et c'est donc les respecter et cela les professeurs le savent très bien c'est pour cela que je souhaite faire du brevet un véritable examen d'entrée au lycée concrètement un élève qui échoue au brevet ne pourra pas entrer dans la foulée au lycée comme c'est pourtant le cas aujourd'hui il ne fera cependant pas un redoublement identique à l'année précédente ce qui n'a souvent et surtout à cet âge-là pas beaucoup de sens mais il fera une classe trspé l'objectif est clair réussir sa transition entre le collège et le lycée là où beaucoup se joue encore mesdames et messieurs l'électrochoc pour le collège permettra de changer les choses très concrètement et sans attendre dès 2024 un collégien pourra apprendre via de nouveaux programmes bénéficier de groupes de niveau voire de 2 heur en plus en français ou en mathémati s'il est en difficulté la culture générale les savoirs fondamentaux l'exigence auront été au cœur de ces années collèg qui sont aujourd'hui notre priorité trème pilier un lycée d'excellence le lycée c'est l'heure des choix et quand on se prépare à faire des choix il faut avoir toutes les cartes en main et mettre toutes les chances de son côté beaucoup a déjà été fait pour le lycée sous l'autorité du Président de la République je pense notamment au récents changement du calendrier du baccalauréat que j'ai décidé des matrices de fonction ou encore à la restauration des mathématiques en classe de de première j'assume donc d'ouvrir moins de chantiers concernant le lycée mais d'y apporter cependant certains changements important je pense au lycée professionnel qui doit lui aussi être le lieu des savoirs fondamentaux Carol grandan en dira un mot dans quelques instants je parlais à l'instant du baccalauréat je souhaite créer une épreuve anticipée de culture mathématique et scientifique du baccalauréat en fin de première aujourd'hui il n'existe pas d'épreuv communes de ce type elle permettra dès le baccalauréat 2026 de tester l'apprentissage par tous les élèves du lycée général la création de cette nouvelle épreuve qui permettra de porter au plus haut niveau le degré d'exigence en mathématique pour tous au moins jusqu'à la fin d'année de première est un tournant majeur dans la place que nous apportons aux mathématiques et aux sciences dans le parcours de nos élèves elle correspond en effet à une action d'ampleur que je porte pour les mathématiques je le dis depuis trop longtemps nous déplorons une diminution du niveau de nos élèves une perte de goût pour les mathématiques les résultats de l'enquête PISA d'aujourd'hui nous montre à nouveau l'urgence qu'il y a à agir les mathématiques c'est fondamental c'est un enjeu d'exigence pour nos jeunes et pour leur structuration de pensée c'est un enjeu de souveraineté notamment économique industrielle et technologique pour notre nation c'est un enjeu d'égalité entre les femmes et les hommes dans le cassement PISA il y a 10 points d'écart entre garçons et filles de 15 ans en culture mathématique 10 points et depuis 20 ans cet écart ne se résorbe pas le retour d'une he et demi de mathématique dans le Tron commun de l'ensemble des élèves de première cette année est une étape importante par ailleurs le déploiement du CNR Conseil national de la la refondation nefle notre école faisonsla ensemble comme on l'appelle à l'éducation nationale a déjà permis le financement d'innovation comme les labos de ma dans beaucoup d'établissements il faut poursuivre il faut aller plus loin et engager avec nos professeurs un grand sursaut mathématique pour notre école ce sursut c'est notre stratégie pour les mathématiques qui regroupe des mesures fortes et ambitieuses dès la rentrée 2024 la France adoptera la méthode de Singapour qui a fait ses preuves partout dans le monde au fond c'est un retour aux sources t cette méthode fut construite à partir des meilleures inspirations internationales et notamment de Ferdinand Buisson directeur de l'enseignement primaire au 19e siècle et qui plaidit pour le concret avant l'imagé puis l'abstrait c'est exactement ça la méthode de Singapour plus de 70 pays l'ont déjà adopté autour de nous je rappelle que Singapour est par ailleurs le premier dans le classement PISA 2022 qui vient de paraître très concrètement cela veut dire que nous allons anticiper l'apprentissage de certaines notions dans les programmes je donne un exemple les fractions et les nombres décimaux aujourd'hui enseignés je crois en classe de CM1 seront avancés en classe de CE1 mais de manière très concrète par la manipulation d'objets pour rentrer plusutôt dans ces notions et donc mieux les maîtriser à l'avenir deuxème mesure pour les maths le financement des manuels en mathématiques pour les CP et les CE1 et le labéisation trisème mesure pour les maths le la mise en place de groupe de niveau en mathématiqu tout au long du collège avec des classes très réduites pour les élèves en difficulté 4e mesure pour les maths celle qui est entrée en vigueur à cette rentrée l'heure et demi pour tout le monde en première chaque semaine de mathématique et 5è mesure les la nouvelle épreuve de mathématique en fin de première qui entrera en vigueur dès l'année 2025- 2026 il a aussi des mesures au lycée professionnel mais je laisserai Carole grandan en parler pour conclure et avant de conclure je veux dire un mot sur les nouvelles technologies et notamment l'intelligence artificielle l'émergence de nouveaux savoirs remet naturellement et profondément en question l'ordre des choses tes qu'il existe à l'école comment se saisir de l'intelligence artificielle quelle place de donn au numérique faut-il considérer les savoirs informatiques comme des savoirs à part entière et donc les inclure au socle de nos connaissances toutes ces questions paraissent vertigineuses car elle semble être le synonyme de petites révolutions qui modifient nos styles de vie autant qu'elle bouleverse les habitudes à l'école mais moi j'ai confiance j'ai confiance dans nos élèves j'ai confiance dans ces nouvelles technologies lorsqu'elles sont régulées et mises au service de l'acquisition des connaissances et des apprentissages et donc je l'assume je souhaite que l'intelligence artificielle puisse être pleinement utilisé au service de l'élévation du niveau et dans les apprentissages de nos élèves et en le disant je suis totalement conscient que c'est déjà le cas pour plusieurs millions d'élèves et plusieurs centaines de milliers de professeurs qui ça et là au gré des expérimentations aivois ces outils en matière d'intelligence artificielle je le dis je préfère choisir plutôt que subir beaucoup d'outils ont été développés parfois certains de nos élèves les utilisent on veut pas dire que ce sont toujours les meilleurs outils ceux qui ont été prouvés par des chercheurs par des enseignants par des scientifiques comme étant les plus efficaces au service de l'élévation de leur niveau j'assume préférer choisir que subir et donc la France sera le premier pays au monde à mettre à disposition et à généraliser un outil fondé sur l'IA à tous les élèves d'une classe d'âge cet outil s'appelle Mia seconde il a été constitué à partir de l'expérience de chercheur d'enseignant il est un outil souverain propriété du ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse c'est 20000 exercices en français en mathématique un algorithme qui permet vraiment de s'adapter au niveau de chaque élève et surtout de le faire progresser ça nous dit qu' aura vocation à être utilisé à la maison mais il y aura la possibilité pour les enseignants s'ils le souhaitent de contrôler ce qui est fait par les élèves et de s'en saisir s'il le souhait encore une fois beaucoup d'enseignants sont déjà saisis d'outil il permettra je le crois de contribuer à l'élévation du niveau 200000 élèves en classe de seconde commenceront à l'utiliser à partir du mois de février prochain et ensuite nous généraliserons à partir de septembre prochain pour l'ensemble d'une classe d'âge tous les élèves de second mesdames et messieurs depuis 3 mois je dialogue j'échange je consulte je sais les débats que ces bouleversements profond créeront je sais les questions qu'il susciteront je sais les oppositions qui s'exprimeront je les connais parce que j'ai échangé et dialogué avec ceux qui les portent je les connais parce que je sais que l'école suscite toujours de vif débat c'est ce qui fait je crois le sel faveur de notre école tous ces débats sont sains ets sont même essentiels je suis prêt à y répondre et je tiens à dire aux Français les engagements que je prends devant vous je les tiendrai ils seront tenus parce que j'ai la sincère conviction l'intime conviction que ce sont les bons pour notre école et pour notre pays depuis 4 mois que je suis ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse j'aurais pu me contenter de dire aux Français que l'éducation est un chantier de long terme et renvoyer à plus tard les réformes difficiles j'aurais pu mettre l'intérêt politique audessus de l'intérêt de l'école j'aurais pu considérer qu'agir agir vraiment agir pleinement éta trop risqué par que la char des débats et des oppositions mesdames et messieurs je ne veux céder à aucune forme de facilité et donc je ne veux rien renvoyer à demain dans la vie d'un pays il y a des urgences qu'il faut régler sans délais je pense profondément que l'école en est parce que je connais les attentes je sais l'immense attente des professeurs d'abordelle de pvoir disposer de pour assurer le mission au service de nos élèves et du futur de notre nation celle des élèves et de leurs parents de pouvoir compter sur l'école pour s'envoler s'émanciper et se construire d'autres destins que ceux qui aurait pu être écrit par avance pour C de notre nation tout entière qui n'attend qu'une chose que l'école soit à nouveau pour tous source de fierté et de réussite je vous remercie et avant de répondre à vos questions je laisse la parole à Carole grand qui va vous parler de ce qu'on va faire au lycée professionnel