Paris 2024 Conférence sur la Métapédagogie Upbraining par Christine Mayer

[Applaudissements] bonjour à tous Aujourd'hui je vais vous parler avec double casquette la casquette de parents et la casquette de professionnelle et je vais commencer avec la genèse de la métapédagogie qui est dûe à mon expérience de parents; ça va permettre de bien comprendre comment c'est parti et puis aussi parce que j'ai déjà tellement expliqué la métapédagogie que j'avais voulu montrer un angle différent pour l'association Léa. ça a commencé quand mon 4e fils est né il est né à terme il ne réagissait pas il ne pleurait même pas pour demander à tt et quand j'en parlais au médecin il disait que CIT la maman qui s'inquiète toujours de trop à 3 semaines il a d être hpitalisé pour des clonies et ils ont fait des examens plus poussés et a 2 mois le diagnostique est tombée il y avait des lçons important de génétique et après il y a eu tous les pronostics il sera toujours à l'égum il ne pourra jamais s'asseoir jamais marcher jamais parler CIT que déjamis et de nature très combative je n'ai pas accepté si jamais il ont command même dit mais euh il pourra être heureux si vous lui donnez de l'amour je pense qu'il y a des parents qui sont reconnaissent dans ces paroles le premier principe que j'ai appris là à ce moment-là c'est je peux me faire confiance je peux me faire confiance en tant que parent on ressent des chos et c'est important aussi de se faire confiance ce principe de se faire confiance appppelle à l'émotionnel vous allez voir c'est très important il m'ont dit aussi de faire le deuil le deuil le deuil le deuil de l'enfant ridé ça veut dire que je devais enterrer toutes c tout son potentiel toutes ses capacités c'était vraiment pas mon genre alors chaque jour je lui ai appris à faire des gestes qui ne savait pas faire lui-même les gestes pour apprendre à se retourner les gestes pour apprendre à s'asseoir des gestes pour apprendre a rampé avec un plan clinique ensuite les gestes pour marcher à quatre pattes les gestes pour marcher et il a appris à se retourner à s'asseoir à ramper à marcher à qu PES à marcher et c'est là que j'en viens à mon deuxième principe ce qu' ne sait pas naturellement ce qu'elle ne sait pas naturellement il ou elle peut l'apprendre c'est quelque chose qui a guidé vraiment tout tout mon enseignement de voir qu'en fait quand un enfant ne sait pas faire quelque chose on peut lui apprendre alors j'ai continué on a travaillé il s'agissait de de faire de mieux en mieux de trouver les moyens de trouver comment faire je voulais qu'il soit heureux bien sûr mais qu'est-ce que ça veut dire être heureux est-ce que être heureux c'est ne pas se rendre compte on me disait qu'il se rendait pas compte mais est-ce que franchement un enfant ne se rend pas compte je croyais pas je pensais vraiment qu'un enfant a besoin se ren compte et il a besoin d'être conscient et il a besoin aussi d'un équilibre entre le corps l'intellect et l'émotionnel alors j'ai je savais qu'il y avait beaucoup coup de difficultés mais je devais chercher comment faire comment faire pour l'aider à parler et ce comment faire c'était quelque chose qui me tenait à cœur j'étais complètement démuni j'avais pas les outils alors j'ai regardé qu'est-ce qu'il savait faire comment est-ce qu'il pouvait apprendre les différentes choses j'ai eu le soutien de ma mère ma mère c'est la meilleure su trce du monde a aucun enfant ne quittait son CP sans qu'il sache lire et euh je lui dois vraiment que le fait qu'elle a dit on va trouver un moyen pour l'aider à parler et elle lui a enseigné euh les lettres auparavant j'avais commencé déjà bien plus tôt j'avais commencé à 18 mois puisque je savais qu'il aur un retard intellectuel tellement important à 18 mois on mettait des petits mots sur les objets de la maison petit à petit en augmentant de plus en plus pour le sensibiliser à la lecture euh il reconnaissait les mots mais ça ne l'aidait pas à parler et donc elle a commencé à à travailler avec lui à lui faire prendre conscience des lettre je peux aussi vous dire qu'en fait il a été sourd jusqu'à 4 ans voilà et c'est bien parce que j'avais caché le le handicap à ORL qu'il a trouvé pourquoi il était sourd et qu'on avait pu réparer ça n'empêche quec handicap en plus il avait encore pris plus de retard par rapport à sa pathologie et donc elle lu enseigné les lettres les unes après les autres et surtout la manière de les prononcer voilà comment se positionner son corps sa bouche ses lèvres pour pouvoir prononcer chacune des lettres des fois pour certaines lettres ça mait une semaine et peu à peu il a appris à lire bien entendu quand il était pas chez elle je continuis la lecture peu à peu il a appris à lire et lire l'a aidé à parler beaucoup de professionnels vous diront le contraire vous diront on va pas apprendre à lire à un gamin qui sait pas parler moi je peux vous dire et depuis j'ai eu des confirmations avec beaucoup d'autres enfants que apprendre à lire lui appris à parler donc le comment faire est quelque chose de très important et j'étais là à me dire encore mais comment lui enseigner le calcul je savais enseigner les logarithmes mais comment enseigner le nombre à un enfant qui ne sait rien du tout du nombre c'est même pas la différence entre 1 et 2 je me sentais démuni des outils ce ne servait à rien parce qu'il savait il s'agissait de savoir comment les utiliser donc je suis partie de ce qu'il aimait de ce qu'il aimait il aimait vraiment beaucoup de choses mais en particulier smarties et voilà on a appris à compter avec les smartties et avec plein d'autres choses euh mais pas compter avec la contintie numérique il y en a beaucoup qui enseignent le nombre 1 2 3 4 et ça c'est extrêmement mauvais parce que quand je fais 1 2 3 4 ça c'est le 4e et avec le 4e qu'est-ce que ça veut dire c'est que 4 c'est juste ce petit truc là donc c'est vraiment quelque chose vraiment une technique à ne pas utiliser pour des enfants qui ont des difficultés donc je voulais vraimentenseigner le membre le nomre en tant que quantité en tant que groupe et on a travaillé petit à petit et peu à près peu à peu à peu il a appris donc les nombres il a appris les décompositions des nombres il a pris les additions les soustractions les multiplications les divisions et vraiment il avancait bien juste un certains point où je me sentais bloqué là j'aimerais aussi mettre un petit point c'est que souvent quand un enfant n'y arrive pas on se dit bah ça y est il est limité pas faire plus et c'était pas mon g pour moi un enfant siarrive plus' n'arrive plus à être enseigné c'est que c'est nous qui ne savons plus comment faire ok toujours rechercher comment faire et donc j'ai beaucoup lu à l'époque il avit pas internet j'ai beaucoup lu j'ai fait des formations et je me demandais comment faire pour qu'il puisse pu comprendre plus profondément comment il pouvait comprendre mieux les problèmes pouvoir analyser un texte voilà toutes ces choses qui demande une réflexion plus poussé et donc j'ai cherché et je me suis dit mais il a un cerveau il a des neurones les neurones je les prenais un petit peu comme des engrenages et comment est-ce que je pouvais faire pour que ces engrenages se débloquent comment est-ce que je pouvais faire pour que ces engrenages puissent bien fonctionner c'est comme s'il y avait un petitin de sable dans les engage et donc j'ai trouvé j'ai trouvé que avec l'aide de 29 fonctions cognitives donc c'est des engrenages voilà avec ces engrenages il s'agissait de trouver comment enlever ce petit et donc j'ai trouvé 29 engrenages à travailler quand je lui ai fait prendre conscience de ces 29 engrenages ça a été magique parce qu'il a pris conscience il a appris à apprendre il a développé ces capacité de réflexion d'une manière incroyable et ça c'est quelque chose de vraiment vraiment superbe et que j'ai travaillé bien sûr avec d'autres enfants par après et c'est ce qui lui a permis de continuer à travailler et à et à progresser de façon incroyable et ce qui était magique c'est que plus il apprenait plus il avait envie d'apprendre plus il apprenait plus il était curieux plus il était curieux plus il était fier plus il était fier plus il était heureux et c'est là que j'en arrive encore un autre principe c'est que développer le potentiel c'est ce qui permet vraiment d'être heureux qu'est-ce qui se passe quand un enfant est [ __ ] il y a certains enfants qui ont des handicaps on dit oui on va travailler le mot moteur on travaille le moteur on travaille le moteur et tout le côté intellectuel n'est pas travaillé alors que chaque enfant a le droit d'être enseigné chaque enfant a le droit d'apprendre et je me battrai pendant toute ma vie pour accorder ce droit aux enfants et donc si un enfant n'est pas enseigné c'est comme si des adultes construisent des murs autour de lui chaque fois que un enfant N pas le droit d'apprendre qu'on lui béniss ce droit on construit ce mur on construit des murs autour de lui et c'est quelque chose qui ne peut pas permettre d'être heureux c'est pas possible nous avons travaillé avec des enfants qui a 20 ans n'avit ne savait pas lire ne savait pas compter ne savait rien du tout au niveau intellectuel vous auriez dû voir le bonheur qu'ils ont eu sils ont découvert qu'il pouvent apprendre à lire comme les autres qu' PV apprendre prendre le nome c'était quelque chose de vraiment très important donc ne construisons pas des murs autour des enfants euh j'ai autre chose qui me tient à cœur euh on peut parler de l'intégration scolaire l'intégration scolaire pour moi si elle n'est faite que quelques heures par semaine elle est pourrie pourrie d'avance parce que comment un enfant qui a des difficultés peut-il rattraper un retard s'il a moins d'heure de présence à l'école que que d'autrre expliquez-moi ça je suis jamais arrivée à comprendre cette philosophie et pourtant c'est ce qui se passe et alors il peut y avoir pire euh moi je devais chercher mon fils plutôt à l'école pour pas qu'il fasse à sortie comme les autres enfants et la maîtresse me parle devant lui lui il était en train de dessiner faire un petit dessin le colorier et euh elle me dit il comprend rien il ne sait rien faire devant l'enfant et je vois mon fils qui gribouille son dessin et qui le froisse il me regarde des yeux remplis de larmes pour un enfant qui comprend rien ne laissez jamais les personnes dire des choses négatives à propos de votre enfant ni à propos des enfants d'une manière générale les enfants on besoin qu'on croit en eux il ressent tout si vous croyez en eux ils vont se sentir portés ils vont se sentir portés c'est comme si vous leur donnez des ailes pour pouvoir avancer mais par contre si vous laissez dire ou si vous pensez même des choses négatives de l'enfant si vous doutez les enfants c'est comme les ép ce sont des enfants extraordinaires ils ont une capacité de communication que vous vous n'avez pas parce qu'en fait ils ressentent tout on peut rien leur cacher que ce soit positif ou que ce soit négatif et quand ils ressentent ces choses là quand ils ressentent qu'on ne croit pas en eux ils sont comme des éponges et ça peut complètement leur couper les a et ça a été démontré avec leson donc vraiment s'il y a une seule chose que vous devez retenir de cette conférence c'est croyez croyez au potentiel des enfants croyez qu'il peuvent tout faire que ce soit moteur que ce soit ocul moteur que ce soit intellectuel que ce soit émotionnel ils peuvent tout apprendre une autre petite démonstration qu'est-ce que vous voyez voilà quelque chose qui sort euh on pour ressembler à un iceberg qu'est-ce qu'on doit voir avec un iceberg aussi ce qui est en dessous alors moi je vais vous dire que ça c'est ce que généralement les gens voient la partie immergée et nous on croit pas qu'il y a 9 diè en dessous parce que nous on croit que le potentiel est illimité et que chaque enfant a un potentiel illimité chaque enfant peut grandir et travailler d'une manière et réussir d'une manière incroyable et qu'est-ce qui va se passer c'est que ce potentiel va monter petit à petit la partie immergée va être visible de plus en plus donc cherchez toujours comment faire ce comment faire est vraiment quelque chose c'est la chose la plus importante de ce que vous pouvez de ce que vous pouvez mettre en place pour votre enfant toujours si jamais vous voyez votre enfant est bloqué quand je dis votre enfant si vous êtes professionnel c'est l'enfant avec qui vous travaillez ditesvous qu'est-ce que je peux faire de mieux moi sentez-vous responsable il y a des tas d'outils qui existent j'ai vu des parents qui avent quantité de je quantité de jeux et mais si on sait pas les utiliser qu'est-ce que ça donne donc il s'agit vraiment de savoir comment les utiliser je vous ai parlé des engrenages voilà lesag de la machine à réfléchir bien c'est symbolique mais dites-vous que c'est possible tout peut se réparer tout peut se mettre en place si vous êtes si vous êtes parents vous n'avez pas besoin de passer par les galères que par lesquelles nous avons pu passé nous avons beaucoup appris avec notre fils là nous avons appris beaucoup avec notre fils il a été grâce à lui j'ai énormément progressé grâce à lui maintenant pe aider des centaines d'enfants grâce à lui j'ai pu former une équipe avec laquelle nous travaillons et nous travaillons avec des enfants en intensif hein j'ai entendu parler d'intensif tout à l'heure en intensif mais aussi en coachant les parents et j'ai aussi des parents maintenant qui peuvent se former et qui peuvent apprendre avec la vie de tous les jours comment faire progresser leur enfant vous n'avez pas besoin de réinventer la roue je voudrais vraiment faire profit de mon expérience en tant que parent et en tant que professionnel bien après tous les parents et tous les professionnels et tous les professionnels aussi qui désirent toutes les personnes même qui ne sont pas professionnels et qui désirent être professionnel parce qu'en fait si nous avons beaucoup beaucoup de demandes et nous avons besoin de de personnes pour pouvoir travailler avec avec tous les enfants et de tous les parents qui sont en demande ça sa aussi que si on fait toujours ce qu'on a fait comme d'habitude il y a rien qui va changer si on veut des réels changements alors il s'agit de faire autrement donc je vous propose de me joindre de m'écrire me contacter si vous avez besoin de conseil si vous voulez aller plus loin dans cette démarche parce que tout est possible vous pouvez vous m'écrivez un petit mail et puis je je vous répondrai avec un grand plaisir j'aimerais que vous puissiez aussi être le porte-parole pour partager cela autour de vous de laisser ces enfants avoir le droit d'apprendre parce qu'ils sont tous capables d'apprendre depuis nous avons travaillé avec toutes sortes de handcap que ce soit de l'autisme d'IMC des problèmes génétiques même des choses des même il y avait même pas de diagnostic et tous les enfants ont tous progressé nous faisons des intensif de 5 jours en 5 jours on voit des enfants qui ne savaient rien rien du tout à des enfants qui commencent à parler à des enfants qui comprennent le nombre et c'est quelque chose de fantastique et j'aimerais bien pouvoir en faire plus j'ai besoin de plus de personnes de plus de personnes pour nous accompagner dedans il y a tellement de parents en demande tellement de d'enfants en demande sauf que les enfants ils le demandent pas forcément mais il le demande de tout leur être si vous les observez bien voilà je suis là pour répondre à vos questions parce que je suis sûre que vous avez des questions est-ce qu'il y a des questions pas forcément une question mais un grand merci pour pour tout ça je suis maman en situation handicap et c'est magnifique merci beaucoup je sais pas si je peux passer la parole aux maman qui est à côté de moi peut-être qu'elles auront des commentaires à faire aussi c'est très très très émotionnel pour vous merci vraiment moi aussi jeisicap je suis d'accord avec ce que vous dites effectivement c'est ce que nous on répète aussi d'ailleurs tout le temps c'est qu'il faut croire au potentiel des enfants la première chose c'est ça c'est que si crois pas B ça fonctionne pas euh après je suis un peu plus modéré sur certaines choses euh je pense qu'on peut pas tout apprendre il y a quand même il faut modérer certains pour moi il faut modérer parfois on vend trop d'espoir et c'est difficile aussi voilà de se retrouver face à ça et ensuite d'être déçu euh moi je sais par exemple que ma fille il y a beaucoup de choses qu'elle ne pourra pas faire mais on peut l'emmener vers le maximum mais je je sais aussi que le maximum ce sera pas tout en fait c'est ça c'est juste ça qui me qui répondre ouais moi non plus je n'ai pas tout appris d'accord quand vous voyez l'étendue des choses regarder toutes les conférences à laquelle auxquelles vous avez assisté ben avant de d'y assister vous ne le saviez pas non plus donc on peut pas tout apprendre tout ce qui existe de la vie ce qui est essentiel c'est de comprendre le si de choses et surtout avec mon fils j allais petit à petit j'avais une vision voilà une vision à lointaine mais chaque jour je disais voà je lui apprendre ça peut-être cette semaine et ensuite on allait plus loin et ensuite on allait plus loin ce qui est important c'est de savoir où on veut aller et de mettre des étapes et même de les montrer ces étapes aux enfants voilà mais ne pas surtout ne pas se mettre de barrière ne pas se dire jamais il pourra faire ça on verra bien moi pour l'instant je sais pas parler de chinois mais pourquoi est-ce qu'un jour j'apprendrai pas le chinois nous non plus on apprend pas tout on fait des choix ce qui est important c'est qu'il puisse choisir après ce qu'il a envie d'apprendre par la suite c'est ça qui est important on va pas lui imposer d'apprendre le chis par exemple ok d'autant plus enfin je vais mettre un béol quand même pour ça parce que mon fils actuellement est en Corée du Sud il est en train d'apprendre le coréen voilà pour un fils qui n'aura jamais dû apprendre des choses il est en Corée du Sud avec sa sœ peut-être une question au niveau parcours professionnel vous aviez expliqué que votre maman était un situt crise euh votre votre souhait de profession avant de voilàant de donc là maintenant vous êtes méta pédagogue mais avant qu'est-ce que vous avez quel est votre parcours professionnel je pense que vous l'avez pas entendu ça a été dit très vite euh j'étais agrégé de mathématique mais qu'est-ce que vous voulez faire avec une agrégation de mathématique quand vous allez enseigner un et de et tr à l'enfant d'accord pour ça que j'ai d je savais enseigner les logarithmes mais enseigner des choses de base c'est ça demande vraiment une énorme réflexion et la réflexion que j'ai eu et que j'ai toujours eu moiême déjà avec les élèves auparamment c'est comment faire pour pour les aider à comprendre comment faire pour les amener à réfléchir ça a été toujours une réflexion que j'avais eu comment faire progresser les enfants c'était des jeunes c'était des élèves de terminal mais là ça a été vraiment le défi le plus important pour moi voilà et mais la démarche est toujours la même c'est se dire voilà où il en est comment est-ce que je peux l'amener à l'Étap d'apprès et quels sont les processus qu'il a besoin d'apprendre pour cela et moi je travaillais beaucoup avec les compétences voilà pas avec les résult voilà je cherchais qu sont les compétences à acquérir des chapitres et c'est quelque chose qui continué beaucoup de travailler beaucoup au niau et maintenant encore actuellement avec les autres enfants la base de la méapédagogie c'est d'apprendre les processus le comment et pas le résultat je peux très bien dire à un enfant 10000 fois 2 + 3 ça fait 5 2 + 3 = 5 2 + 3= 5 ok j ce qu' répète 5 et est-ce qu'il aura compris moi ce que je veux c'est que les enfants puissent apprendre à réfléchir et c'est ça la chose les plus importante c'est pour ça que j'aimis les mathématiques parce que je trouve que c'est des matières qui nous aident le plus à réfléchir et qu'il y a beaucoup de défis et on est toujours en train de relever des défis de faire de la recherche et faire de la recherche sur truc bonour moi aussi je suis la maman d'un petit d'un petit garçonicap en fait c'est plus au niveau concret en pratique du coup vous organisez des stages intensifs oui et com à peu près comment ça se passe est-ce que vous poulez vousous en dire plus d'abord avant de faire un stage intensif il s'agit d'être formé donc on a une formation en ligne qui existe he pour tous les parents qui utilise la vie de tous les jours parce que je sais très bien que les parents n'ont pas le temps et comment est-ce qu'on peut utiliser euh les courses la promenade dehors la cuisine le repas l'habillage à la toilette pour développer les capacités des enfants voilà ça c'est une formation de base et ensuite pendant 5 jours l'enfant et travaille d'une manière individuelle avec donc avec différents thérapeutes euh don des métapédagogues et aussi une personne qui fait de mnri et puis d'autres choses hein pour travailler des réflexes primaires là je dois quand même le dire je forme pas en en réflex primaire mais c'est quelque chose qui est important pour nous et je pense peut-être ajouter le au culot moteur ce qu'on a vu donc et donc l'enfant passe l'intervenant en intervant mais en fait nous préparons en équipe euh donc suivant les difficultés de l'enfant nous préparons en équipe et chacun sait ce que l'autre va faire voilà donc il y a un sens pour toute la journée et puis le soir même déjà à midi on travaille pour dire bah voilà on avait prévu ça mais cet après-midi tu pouris peut-être ajouter ça ouer ça on travaill moi en équipe ça dem beaucoup de préparation ok parce qu' fa des parents donc 5 jours l'enfant a 5 jours le soir on travaille avec les parents aussi on a une réunion avec les parents pour leur expliquer répondre à leur questions et puis aussi pour pouvoir pant les enfants sont pris en charge bien entendu et ça permet aussi de les voir d'une autre manière quand ils sont plus libres qu'est-ce qu'ils font donc voilà ça c'est un stage de 5 jours mais il y a besoin quand même d'AB d're for mais avant et pour l'instant là on est complet là pour tout 2024 voilà on en fait que quatre par an euh parce qu'en fait ça demande beaucoup de préparation mais si jamais il y a plus de personnes qui sont formées qui pouront être intégrés dans l'équipe euh ça peut très bien se faire en faire plus j'ai une personne que j'ai formée pour être formatrice qui sont Bordeaux et qui organisent aussi des stages intensifs sur Bordeaux mais fait sous forme de plusieurs fois de jours j'ai répondu à votre question je vous en pr c pour savoir justement les stages intensif il sont dans quelle région c'est une région particulière vous avez plusieurs alors j'ai des locaux à Belfort Belfort c'est dans l'Est de la France ça se trouve c'est très pratique hein parce que pour le logement c'est pas facile mais j'ai déjà fait des stages à Paris sur invitation d'association voil on se déplace c'est quand même plus compliqué quand on se déplace parce que B on a tout le matériel là-bas donc ça nous est déjà arrivé de d'aller voir des d'aller sur des associations on nous décrit parce qu'on a d'abord les documents à propos des enfants on nous décrit un enfant que j'ai reconnu d'ailleurs euh qui ne sait rien faire du tout et puis donc on ramène des outils pour les enfants qui savent rien faire du tout et puis après on se rend compte que bah ça l'intéresse absolument pas mais dès qu'on commence à parler de de multiplication et de dizaines et de centaines c'est là qu'on l'accroche voilà donc bien faire attention parce qu'il y a beaucoup d'enfants qui ne dès qu'ils sentent qu'ils sont évalués bah ils bloquent hein c'est toujours le maillon et en fait dès qu'on on va un peu beaucoup plus loin que ce qu'on pense pouvoir être de leur capacités et ben c'est là qu'on voit que finalement il saent beaucoup de choses donc il y a vraiment beaucoup d'observation et les enfants souvent qui ne s'intéressent pas c'est ce que souvent on leur propose des choses qui sont trop faciles donc donc voilà donc c'est pour ça que le matériel c'est pas toujours évident donc on a dû imprimer des choses en en vitesse acheter des jeux qu'on avait pas voilà différents matériel qu'onait pas donc ça c'est plus facile est-ce que vous êtes en relation avec les services de l'éducation nationale euh j'ai tenté j'ai tenté d'avoir des rendez-vous j'ai des personnes qui sont formées mais c'était surtout des écoles école privée ou alors du personnel enseignant qui était parent en même temps voilà euh mais j'ai dans mon équipe j'ai deux personnes qui ont quitté l'éducation nationale pour rejoindre mon équipe parce qu'elle se sentait trop enfermé dans un système elle voulait se sentir libre libre de créer libre d'imaginer libre de de varier extrêmement les domaines parce qu'on utilise plein de domaines il y a des enfants par exemple qui sont très intéressés par la musique et ben on entre par ce domaine là de la musique pour leur apprendre tout le reste donc on fait des points entre les différentes matières en partant de ce qu'ils aiment donc on a vraiment beaucoup de liberté et voilà il y a certaines personnes qui n'ont pas cette liberté au niveau professionnel qui nous rejoignent mais bon si vous connaissez le ministre pourquoi pas ma vision c'est que tous les enfants en France puisse bénéficier en France pas et ailleurs puisse bénéficier de métapédagogie parce que c'est vraiment ce qui transforme ce qui fonctionne avec des enfants lourdement handicapés fonctionne aussi avec des enfants j'ai travaillé avec des enfants qui étai HP oncouptiel j'aime pas ce terme parce que tous les enfants sont gr potentiel euhent tous les enfants peuvent en profiter donc voilà si vous avez des entrées pourquoi pas là pour l'instant la och je vais aller au Maroc parce queér peut-être que ça va êtreentree ce sont des vidéos en ligne ce sont des vidéos en ligne avec beaucoup de documentation pour les parents et un coaching tous les mois c'est important de se retrouver de pouvoir parler ensemble pour pvoir répondre à vos questions c'est quel chose qui est important il y a des formations sont plus poussé pour les professionnels pour les parentspp initial ça suffit amplement surtout si vous suivez en plus les coachinguel on vous donnera tous les moyens pour pouvoir faire travailler votre enfant et le faire progresser je crois que vous avez faim très bien voilà ben écoutez je vous remerci beaucoup merci