SAMEDI-POURPRE-2012-JUIN-PARTIE 1/2

[Musique] bien bonjour à tous samedi 23 juin c'est la dernière émission de la saison samedi pourpre et la thématique de cette émission cet après-midi c'est l'éducation éducation sociale aussi et politique éducation avec tout d'abord des représentants de la classe relais Catherine boursier qui est à ma gauche et la jeune Alexandra je crois que la classe relais a remporté un prix on en parlera tout à l'heure ça nous permettra d'évoquer d'abord les objectif de cette classe qui existe depuis 2003 qui je crois va être rattaché à hen à la rentrée prochaine on en parlera et puis en deè partie de plateau on recevra Daniel garig et des représent entend du Collectif Citoyen donc on évoquera le la vie ou le monde politique dans le berger croix ou ailleurs voilà donc l'émission est partie premier plateau on va faire un petit générique de transition et je vais laisser la parole à Jean-Luc bossavi qui attend qui Piave d'impatience son fond du studio [Musique] voilà bienvenue Catherine boursier bienvenue Alexandra nous allons donc parler de la classe relais de Bergerac il se trouve que vous avez été à la une de l'actualité ces derniers temps pour un prix qui vous a été remis on va l'occasion d'en reparler le prix Alexandre Vialat pour 2012 en même temps il y a eu une réception à la municipalité de Bergerac pour attirer l'attention aussi sur l'existence de cette classe relais je ne suis pas certain que tout le monde sache vraiment ce que c'est qu'une classe relais et c'est un relais c'est un relais entre quoi et quoi est-ce que vous pourriez Catherine boursier nous expliquer rapidement ce que c'est qu'une classe relais alors rapidement donc une classe relais c'est un dispositif euh paritaire puisqu'il repr de partenaire éducation nationale bien évidemment euh PGJ protection judiciaire de la jeunesse conseil général la commune qui nous éberge en ses locaux euh c'est un dispositif qui concerne les collégiens donc on y accueille des jeunes de 12 à 16 ans euh c'est une parenthèse en fait qui leur est proposé lorsqu'ils ont un parcours on va dire chaotique ce sont souvent des jeunes jeunes qui sont en décrochage scolaire ou en voie de lettre qui ont été malmenés par la vie donc qui m'amèent à l'heure et qui sont plutôt en échec scolaire donc le principe de la classe relais c'est d'accueillir alors sur l'année une vingtaine de jeunes en général en moyenne faut savoir que cette classe relais à Bergerac existe depuis 2003 elle a accueilli depuis 2003 un peu près 150 élèves 148 très précisément qui viennent pour pour une période il y a rien de défini au départ c'est vraiment le temps de permettre aux jeunes de en fait de se remettre le pied à l'étrier euh le temps moyen passé c'est 12 semaines pour pour les élèves sur la période depuis 2003 l'idée c'est que l'enseignement se fait sous forme de module de 45 minutes il y a bien sûr l'enseignement classique anglais math techno qu'est-ce que tu peux me dire encore SVT français enfin voilà que les collégiens sont en donc c'est à peu près le même cadre que le cadre du collège habituel sa tout à fait sauf que là les cours ont lieu par niveau puisquon accueille de la 6e voilà c'est une question que j'allais vous poser les les les élèves qui viennent rejoindre la classe relais sont du niveau de 5e ou 4e ou 3e voilà voire première année de CAP pour lorsqu'ils ont moins de 16 ans donc en fait les cours sont dispensés par des enseignants qui viennent spécifiquement à la classe rela et un élève peut se retrouver seul avec un enseignement à deux voire trois mais je crois que trois c'est le grand maximum donc en fait les 45 minutes de cours quand on est deux avec un prof ça vaut très très largement les 2 heures de cours qu'on peut avoir par ailleurs d'accord à côté de cet enseignement traditionnel il y a un certain nombre de modules qui permettent à ce jeune de se réconcilier avec le système éducatif et éventuellement d'envisager l'avenir un avenir professionnel par exemple alors de quelle manière on se réconcilie alors on se réconcilie bah avec un journal par exemple le journal de la classe relais lui existe depuis 2005 le principe est que les les élèves les jeunes ont toute liberté sur le choix des sujets dans le cadre d'un rubriquage que l'on a fait ensemble avec les élèves oui on abordera la question du journal tout à l'heure mais est-ce que cette structure de la classe en tant que telle est une structure qui est comme ça satellisée ou est-ce qu'elle relève d'un établissement scolaire en particulier rattaché à un collège jusqu'à présent c'était le collège Jacques Prévert oui et à la rentrée ce sera le collège Henri d'accord mais nous ne sommes pas hébergés au sein du collège ça a son importance nous sommes avenue beauoleil près de la CroixRouge et ça permet vraiment un fonctionnement spécifique par exemple tous les matins la classe démarre par un petit- déjeuner qui est un moment d'échange adulte jeune on fait le point sur la veille enfin des choses comme ça euh et puis la journée sé cooule les jeunes vont euh lors qu'ils sont demi pensionnaires par exemple vont au collège pour se restaurer puis reviennent à la classe relais ils peuvent avoir du sport aussi ils ont également du un module qui s'appelle bricolage euh qui est assez important parce qu'il est dispensé par des professionnels la classe rela il faut le préciser fonctionne avec du personnel d'éducation nationale un éducateur de la PJJ qui est là pour l'aspect plutôt éducatif sociabilisant de de la classe relais des profs donc qui viennent dans leur matière respective et neu bénévoles qui interviennent pour le soutien scolaire c'est lorsque des élèves par exemple commence à retourner au collège ils le font par exemple sur des pées de licence avec des employ temp part il ont des devoirs à faire quelqu'un bénévole vient pour les soutenir il y a le bricolage qui est dispensé par exemple par des anciens du BTP euh carleur maçon qui viennent avec leur expérience leurs compétences et qui par la même occasion peuvent jouer aussi le rôle de tuteur professionnel lorsqu'on a un jeune qui souhaite s'orienter vers une formation professionnelle alors un jeune par exemple qui se trouvait en en 5e ou en 4e et qui arrive dans cette classe relais va passer combien de temps dans cette classe relais al en moyenne 12 semaines oui euh ça peut être plus long c'est rarement plus court donc en moyenne 12 semaines voilà et ensuite est-ce qu'il a la possibilité il peut revenir au collège oui si les choses sont rentrées dans l'ordre ça peut être aussi un trempelin vers une formation professionnelle auquel cas la classe relais va lui permettre de faire extrêmement régulièrement des stages en entreprise et là il y a un une personne s'appelle Grégoire donc qui les aide dans leur démarche de recherche de stage euh et qui les suit sur le lieu de stage et c'est ce qu'on appelle la découverte professionnelle donc on a ce système là dans les collèges aussi alors Alexandra qui est qui est avec nous ici disait tout à l'heure qu'elle devait présenter le brevet si j'ai bien compris oui c'est C donc la semaine prochaine voilà bien combien de temps à l'intérieur de la classe relais vous avez passé cette année euh cette année moi je suis l'une des plus anciennes je ça fait 5 mois que j'y suis 5 mois bon et quel est le le le bilan de ces 5 mois ah ben avec sur le plan du travail sur le plan des relations avec 5 mois on se remet le pied à l'étrier je là justement depuis un mois ou deux je suis en en emploi du temps partagé avec un collège et la classe relé pour repartir peu à peu vers un système scolaire normal on peut dire ça comme ça ou et donc oui en 5 mois j'ai vraiment fait des des progrès que ce soit scolair ou ou autre chose c'est j'ai vraiment fait des progrès et quand on a 5 mois à l'intérieur d'une classe rela est-ce qu'on a un petit peu un rôle de de quelqu'un qui est qui est là dans la place qui personnellement qui est un peu un leader du du groupe tu peux quand même non personnellement je vois pas trop de de rôle qu'on peut m'attribuer mais est-ce que ça donne plus de sûreté de soi ah oui oui oui on prend vraiment confiance en soi on est très suivi donc ça c'est un point très positif c'est ça oui oui très positif alors de manière tout à fait pratique en dehors des programmes scolaires puisque bon on voit que c'est à peu près le même typ de structure mais de manière beaucoup plus beaucoup plus diversifié beaucoup plus adapté à à des enfants qui d'une certaine manière des élèves qui peuvent présenter un certain nombre de de difficultés euh vous avez donc mis en place une revue cette revue pourquoi cette revue comment comment elle fonctionne euh on a un exemplaire ici je ne sais pas si si la caméra peut voir la revue en question cette revue qui s'appelle parole de la classe rel on va parler tout à l'heure de ces paroles de la classe relais est-ce que vous pouvez nous expliquer quel est en quelque sorte le le rôle et l'utilité de cette revue alors le le l'idée de départ était euh sous un aspect plus ludique euh pour les jeunes de leur faire travailler dans la transversalité le français la recherche documentaire la rédaction l'outil informatique puisque les jeunes en fait lorsqu'ils ont proposé lors d'un comité de rédaction qui se passe comme presque comme dans les vrais journaux faut dire ce qu' est il y a un chef c'est moi oui élè m'appelle chef à ce moment-là et euh donc il il propose un sujet alors on refuse rarement un sujet sauf qu'on a quand on a pour la 20e fois le sujet sur le rugby et que voilà plutôt le d'Ille tous les élèves de la classe rel sont dans le comité de rédaction oui tout à fait tout le monde participe adulte et jeune donc l'élève propose un sujet on le valide ensemble lors de ce comité et ensuite l'élève va travailler avec un adulte sur la recherche documentaire par rapport à son sujet sur l'écrit sur et j'insiste stylo papier dans un premier temps euh ensuite passage sur le l'ordinateur pour saisir le texte dans un cadre précis en respectant une charte graphique qu'on a mis au point et qui a bien évidemment évolué au fil des années et seulement à ce moment-là on fait la correction orthographique grammaticale enfin on leur laisse une très grande liberté et d'expression euh et de d'écriture c'està-dire que on n'attend pas d'eux qu'il nous fassent à chaque fois une rédaction type français comme on peut leur demander à l'école ce qui nous importe c'est qu'il se laissent aller dans leur dans leurs émotions dans leurs sentiments qui nous fassent partager leur vie d'ailleurs il a une rubrique qui s'app qui s'appelle The JN culture le principe étant que les jeunes nous expliquent un petit peu comment il fonctionneent on a eu des articles par exemple sur le langage SMS sur les jeunes garçons qui ont des jeux par soit complètement idiot faut le dire Alexandra par rapport aux filles enfin voilà on essaie de leur permettre de s'exprimer ce qui est pas forcément évident dans le cadre d'un collège lorsque les classes sont 30 un élève qui a des difficultés ne peut pas toujours s'exprimer comme il le souhaite on ne pratique que très peu de censure on les prévient au départ on leur dit que on est mal dans un étaissement scolaire et qu'on respecte la loi donc pas de politique pas d'insulte pas d'insult alors justement à propos de la à propos de la censure ou qui pourrait tourner autour de la censure il y a dans cette revue quelque chose moi qui me paraît intéressant et qui est le roman photo ah ça c'est très important alors le roman photo pourquoi est-il important et je me souviens de numéro de de parolle de la classe relais où il y avait un roman photo qui tournait autour des questions de la drogue bien et qui avait matière à disons à à discussion est-ce que pourz expliquer comment les choses se présentent lorsque l'on t touche un sujet aussi aussi délicat alors le l'histoire du roman photo est venue al déjà faut faut faut dire qu'il y a 2 ans nous avons gagné le concours Alexandre varen c'it la première fois que nous y participions et nous avons été premers au niveau aquitain au niveau académique et premier au niveau national dans le cadre de ce concours qui est géré par des professionnels des médias on nous fait outre les cadeaux quand on est gagnant euh cours donc qui récompense les meilleurs journaux scolaires qui est important hein parce que je sais plus combien de de de journaux qui participent mais il un peu plus de 700 sur le plan national et on nous a reproché parce on nous fait un retour he technique je dirais avec les plus les moins et on nous a reproché de ne pas utiliser à l'époque des photos personnalisé on piquer sur le net en toute légalité bien sûr oui bien sûr donc voilà donc on a eu l'idée de créer un atelier photo donc il se trouve qu'on a un bénévole qui est Jean-Michel Carpentier qui est passionné de photos et donc l'année dernière ils ont il a créé cet atelier photo donc le principe était d'illustrer les articles avec de la mise en scène par exemple un jeune qui nous avait fait un article sur les jeunes et l'alcool s'était mis en scène avec des bouteilles vides et on avait pris une photo et de là est née l'idée du roman photo puisqu'on a certains jeunes qui ont quand même beaucoup de difficultés à passer le cap de l'écriture et à rédiger vraiment donc on se dit pourquoi ne pas utiliser les photos et mettre en scène une histoire et donc on a lancé l'idée comme ça alors le tout premier roman photo était bon techniquement à améliorer et le deuxième c'est celui qui était dans le numéro 34 et qui a permis de renconter le concours puisqu'on a eu une mention spéciale pour ce roman photo et Alexandra avec une autre élève Amandine ont été les deux élèves qui ont travaillé sur ce roman photo donc elles ont en fait choisi ce thème là parmi un thème que nous on avait suggéré voilà c'est la question que j'allais poser donc vous avez choisi ce thème là dans un éventail de texte oui oui pourquoi celui-là trois tu en as choisi ouais en fait il en avait trois parce que c'était les sujets les plus tabou chez les jeunes et donc on voulait traiter une histoire sur ça pour dire que quand on est et dans la drogue et tout ça ça peut tout terminer bien il y a il y a des solutions pour que pour qu'on arrive à sortir de ça et est-ce que ça a entraîné beaucoup de discussions à l'intérieur du du groupe et avec les adultes disons qui encadrent le groupe ah oui ça c'est un grand travail le roman photo il faut prendre les photos mettre en scène d'abord faut le scénario mais et bien sûr tout en respectant pas être vulgaire ni rien utiliser des des mots de jeunes mais mais rester quand même dans le dans pas le provoquant quoi mais avec un sujet aussi aussi délicat que celui-là la manière dont vous l'avez présenté est-ce que ça a changé un petit peu le regard de certains sur ce problème là ben peut-être je sais pas je ne sais pas je absolument pas il y a pas eu de retour particulier non mais Amandine avait un peu peur enfin elle est pas sur les photos mais au départ elle elle voulait être avec sur les photos elle avait peur qu'on lui approprie l'image d'une personne qui qui touche à la drogue à l'alcool donc bien sû c'est pour ça que je me'y suis mise et puis voilà d'accord qui qui bon évidemment c'est toujours le risque d'être confondu avec le personnage que que l'on est quoi voilà c'est ça bien sûr ben c'est ça le problème évidemment de de l'acteur et al en même temps j'imagine que le roman photo grâce à la photographie a permis d'élargir encore l'éventail des des activités qui étaient proposées oui en fait c'est Michel d'orange et Jean-Michel Carpentier gè sur roman photo Michel d'orange étant ancienne principale de Jacques tréver pas elle est à la retraite mais elle a pas réussi à raccrocher complètement donc et elle esttait aussi passionnée de photos et je crois qu'au départ nous les adultes on a un tout petit peu sous-estimé le travail que ça représentait c'est vraiment un gros gros travail parce que c'est pas si simple que ça en fait on le fait sur un qure pages ça représente quoi une vingtaine de photos faut trouver les lieux faut trou trouver le les figurants alors dans celui qui va sortir là c'est une histoire de relation entre un garçon une fille un garçon qui préfère sa moto à la fille enfin bon il y a toute une histoire il a fallu trouver le le couple qui voulait bien être ensemble sur les photos enfin ça donne Liu à des discussions et des choses assez rigolotes par moment mais je crois que les jeunes accrochent bien parce que en plus c'est vraiment alors là on atteint la la transvasalité la plus totale parce que au départ si on n'est pas rigoureux dans l'écriture du scén ça tient pas la route il faut que ce soit quand même réussir à travers des bulles faire passer tout ce qui peut se dire et à travers les expressions de visage c'est pas évident du tout donc on fait un petit peu de théâtre avec ça un petit peu de de Fran plein de choses c'est je crois que c'est un travail qui est qui est très riche pour les jeunes et ça ça les change vraiment du travail classique et c'est tout l'objectif de la classe relais en fait c'est d'arriver à les réconcilier avec ducation scolaire avec le scolaire et ça se fait pas à coup de règle c'est évident alors il y a évidemment un certain nombre de de règles à respecter lorsque l'on met au point un journal comme celui-là est-ce que vous auriez une anecdote à nous raconter à propos de la recette de la galette de pomme de terre la recette de cuisine qui se trouve en page 2 est-ce qu'il vous est pas arrivé une alors si une année de à ce sujet ça a été fait par un élève qui veut être cuisinier oui et comme tout bon cuisinier qui se respecte il était incapable de donner les proportions donc je lui ai quand même demandé de faire un effort et de et de mettre quelques proportions mais il dit mais je sais pas c'est quelques pommes de terre peut-être un ou deux oignons enfin je dis ok tu es un bon cuisinier c'est parfait voilà c'était est-ce qu' vous a pas été dit dans le le classement du concours Alexandre reine que l'on ne mettait jamais une recette de cuisine en page de c'était pas CCI c'était dans celui qui a déprimé pour ça que j'ai pas réagi à votre question en fait on a on a mis en page 2 la tarte au carambar d'un autre élève tte au carambar c'est excellent c'est un élève qui nous l'a apporté un matin au petit- dééjeuner j'en ai pris deux parts je n'aurais pas dû mais je l'ai fait c'est excellent et je l'ai répète chez moi en plus donc on a mis la recette de cuisine de la tarte au caramba à côté d'un article sur le sport h HM et ça ça nous a été reproché alors je ne sais pas si c'est parce que c'était à côté de article sur le sport ou si que la la la page cuisine est traditionnellement à la fin euh mais effectivement ça nous a été reproché on ne met pas la cuisine en page 2 alors faut savoir que les élèves contrairement là pour le coup à un vrai journal on ne travaille pas avec ce qui je crois s'appelle un chemin de fer c'est dire je on ne dit pas aux élèves tu as tant de lire t place tant de caractère oui ils écrivent on voit ce qui sort des fois on a des articles qui font deux colonnes pleines de pages ah bon lorsque les articles sont saisis vous n'êtes pas sur un logiciel qui vous indique les emplacements et les longueur on travaille avec Publisher est un logiciel mais assez léger et on ne leur donne aucun aucune barrière donc après la mise en page B est plus compliqué du coup donc on faut faire rentrer les donc c'est vrai on on ne s'attache pas alors pas de trop en tout cas à la place des articles il n'y a pas à nos yeux d'importance ce jeune qui a fait un article sur la tarte au carambar il veut être cuisinier ben pour lui la tarte au carambar c'est important oui ça j'imagine absolument elle est très bonne en plus non mais c'est vrai c'est quand on lui a demander sur quoi il voulait écrire il nous a dit moi je vais écrire des recettes de cuisine que je fais chez moi donc on va pas le brimer ce g c'est surtout que comme on l'a obligé à nous a faire avant de la diffuser dans le journal c'était pas bon si on en vient au à ce fameux prix qui vous a value une récompense et à nouveau une autre récompense avec le second prix cette année cette foisci on a eu le second prix 2012 euh ce prix vous a permis donc d'aller à Paris oui est-ce que on pourrait savoir comment s'est passé cette ce voyage à Paris cette visite à Paris qu'est-ce que vous avez fait qu'est-ce que vous avez vu ben quand on est arrivé à Paris déjà tout le monde avait les yeux rivés sur la vitre à regarder la tour effffelle qui commença à apparaître oui donc c'est là qu'on s'est tous mis un peu à faire les faux à dire on est à Paris la plupart n'était jamais allé à Paris ou non il y il y en a oui Amandine et Tho sont pour la plupart c'était une découverte oui pour la plupart ENF on était quatre d'accord c'est une délégation qui est parti tout le monde voilà donc moi par exemple et Thomas notre trèslè de la classe Rollé euh n'avons jamais vu Paris donc on était vraiment très heureux très content de d'y être quoi et ensuite qu'est-ce qui s'est passé visite de Paris donc non pas visite de Paris mais donc on a assisté à la cérémonie donc au début c'était les les écoles maternelles et après on est allé manger la remise du prix a eu lieu à quel endroit euh au musée du kbranli d'accord donc après on est allé manger donc au musée des - premiers hm hm vous avz profité pour visiter aussi oui vraiment une visite expresse mais on a on a visité parce que le temps nous était compté quand même oui donc voilà après on a reçu notre prix j'ai dû faire mon sketch avant de recevoir le prix et puis après on est monté sur scène on a reçu notre prix et puis voilà après on est reparti pour est-ce que vous en avez profité pour faire aussi prendre un certain homme d'image et préparer un éventuel reportage pour un éventuel numéro de parole de la classe rela ben oui on est on fait on a fait un article sur Paris et donc oui avec les photos qu'on a prise à Paris on met en scène et ça va je pense que c'est dans le premier numéro le dans le dernier de l'année oui dans le dernier de l'année il y aura deux PES spéciales sur voilà sur le voyage à Paris sur le concours Alexandre varen bien Catherine boursier on arrive vers vers la fin de ce petit entretien donc la classe relais cette classe relais va faire va avoir 10 an d'ici l'année prochaine quoi donc c'est c'est du peu est-ce que on peut déjà faire un petit peu le le bilan je dirais de de réinsertion ou d'insertion de ces élèves qui sont passés par le biais de la classe rela est-ce qu'on peut avoir une idée de la façon disons dont la plupart ont passé ce cap est-ce qu'elle leur a été véritablement utile est-ce que le relais a joué son rôle alors moi je n'y suis que bénévole hein donc depuis depuis le début euh Marie Pascale duup RAZA en est la coordinatrice c'est une enseignante et comme je m'attendais à cette question là je lu ai donc posé la question pour avoir quelques chiffres assez précis et effectivement si on prend par exemple l'année 2011 2010-21 le à la sortie de la classe relais 90 % des élèves qui étaient passés par la classe relé dans l'année sont retournés au collège ou sont entrés en formation professionnel si on prend l'année d'encore avant on va 2 ans après la sortie de la classe relais ça tombe un petit peu il y a forcément des gens qui arrêtent et on est quand même encore à 80 % de jeunes qui restent je dirais dans un circuit professionnalisant ou purement scolaire donc moi je considère que sur la vingtaine d'élèves qui passe ça c'est mon point de vue de bénévole en toute liberté par rapport à l'éducation nationale considère que s'il y avait ne serait-ce que deux ou trois élèves par an qui étaient vraiment réinsérés ça ça justifierait très largement l'intérêt de cette classe et il se trouve que c'est bien plus donc je pense qu'on pe consid ça paraî considérable quand même comme ça alors par contre je n'ai pas de chiffre sur par exemple si on prend les les les élèves de la toute première année je je malheureusement sa pas ce qu'ils sont devenus il a quand même 150 donc c'est en terme de suivi puis certains ont déménagé certains on si alors certains reviennent il y en a un par exemple qui était pas de la toute première promotion mais pas très loin derrière qui était un élève qui était en total décrochage scolaire ça veut dire qu'il n'allait plus au collège et avec la classe relais il a vraiment réintégré le circuit il a il voulait être carleur donc il a eu son cap il a pu s'acheter son scooterter et il a fait sa vie et aujourd'hui il est papa alors peut-être un petit peu jeune mais importe il fait sa vie et bien c'estàdire qu'il a un métier il a il a trouvé un travail et je pense que ce jeune là en l'occurrence d'ailleurs il le dit lui-même sans la classe rela il ne serait pas arrivé ça lui a permis de se poser à un moment donné de mettre de problèmes et de vraiment je parle de réconciliation parce que c'est vraiment ça le terme beaucoup d'élèves arrivent à la classe relais ils sont comment dire Alexandra un peu énervé contre le système on a un petit peu du mal à le faire respecter pas Alexandra mais d'autres et et donc c'est parfois un peu difficile de leur faire accepter les règles et petit à petit au fur à mesure à force de de leur faire faire toutes ces activités bah ça peut venir parfois ça vient pas faut être clair mais en très grande majorité je pense que c'est indispensable c'est une belle réussite bien Catherine boursier je je vous remercie beaucoup Alexandra aussi d'être venu et puis bon en espérant on peut vous dire une grossièreté pour le brevet la semaine prochaine gros merci en tout cas d'être venu nous entretenir à la fois sur ce prix et puis finalement la réussite de de cette classe de de bergera que tout le monde ne connaît pas nécessairement vous avez permis de la connaître un peu mieux merci beaucoup merci [Musique]