Intervention carte scolaire - fermetures de classes - Cathy Apourceau-Poly
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Chapitres
Répartition du ton (temps de parole politique)
Propositif 80 %Attaque 10 %Défensif 10 %
Affirmations vérifiables (citations exactes)
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« l'école de la République est notre premier outil d'émancipation »
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« les choix budgétaires et les décisions de notre carte scolaire ne peuvent être réduits à une simple équation démographique »
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« Des milliers de jeunes, notamment issus des territoires ruraux et populaires se trouvent confrontés à des réponses insuffisantes, à des listes d'attentes interminables ou à des orientations subies »
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« Cette situation interroge sur notre capacité collective à garantir un véritable droit à la poursuite d'étude »
- 1:30Cathy Apourceau-PolyFait
« les suppressions de poste et la dégradation des conditions d'enseignement nourrissent l'inquiétude des équipes éducative, des familles, des jeunes »
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« le manque de capacité d'accueil et les tensions sur certaines filières sont aujourd'hui visibles au grand jour »
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« je souhaite attirer votre attention sur la nécessité de penser autrement la carte scolaire »
- 3:30Cathy Apourceau-PolyPromesse
« faire du pas de calé un territoire expérimental pour élaborer une nouvelle approche de la carte scolaire »
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Nous entendons maintenant madame Cathy à Psau Pi. Merci monsieur le président. Monsieur le ministre, l'école de la République est notre premier outil d'émancipation.
Elle est aussi le lieu où la nation corrige les inégalités sociales et territoriales. C'est pourquoi les choix budgétaires et les décisions de notre carte scolaire ne peuvent être réduits à une simple équation démographique. Les résultats de la campagne parcours sub de cette année constituent à cet égard un signal d'alerte.
Des milliers de jeunes, notamment issus des territoires ruraux et populaires se trouvent confrontés à des réponses insuffisantes, à des listes d'attentes interminables ou à des orientations subies avec parfois de très bons résultats scolaires. Cette situation interroge sur notre capacité collective à garantir un véritable droit à la poursuite d'étude et révèle aussi les limite d'un système d'enseignement supérieur qui peine à absorber la demande faute de place et de moyens suffisants. Peut-on encore en 2025 accepter cette situation et couper toute envie de poursuite d'études à certains jeunes ?
Ces difficultés ne peuvent être dissociées d'un mouvement plus général de réduction des moyens alloués à l'éducation du premier degré. à l'enseignement supérieur. Dans le second degré, les suppressions de poste et la dégradation des conditions d'enseignement nourrissent l'inquiétude des équipes éducative, des familles, des jeunes.
Dans le supérieur, le manque de capacité d'accueil et les tensions sur certaines filières sont aujourd'hui visibles au grand jour. C'est pourquoi je souhaite attirer votre attention sur la nécessité de penser autrement la carte scolaire. À cet égard, je veux saluer la décision du ministère de l'éducation nationale de faire du pas de calé un territoire expérimental pour élaborer une nouvelle approche de la carte scolaire prenant davantage en compte les réalités sociales, les fragilités territoriales, les quartiers prioritaires de la politique de la ville, les établissements relevants de l'éducation prioritaire et la concertation avec les élus locaux dont nous avons tant besoin.
L'orientation de cette expérimentation va dans le bon sens.